Scénario pédagogique
Les
papillons
Auteures de l'activité : Marie-Claude Paré, Édith Despots, Julie Desautels
Niveau : 3e année
Résumé de l'activité
Les enfants observent et comprennent la transformation de la chenille au papillon en 2 volets.
Premier volet : Nous recevons en classe un ensemble pédagogique qui contient une trentaine de larves et une mini-volière. Nous en prenons soin jusqu'à ce qu'ils deviennent des papillons et que nous puissions les relâcher.
Deuxième volet : Les enfants sont amenés à faire une recherche sur un thème relié aux papillons et à en faire la présentation aux autres élèves de la classe.
Compétences à développer
* Comprendre un texte informatif.
* Sélectionner des informations importantes.
* Comprendre le sens des mots nouveaux.
* Écrire un court résumé des informations retenues en utilisant un vocabulaire approprié.
* Présenter de façon claire ses découvertes.
* Comprendre le cycle de vie du papillon en utilisant la démarche scientifique.
* Utiliser ses sens (observation, écoute, manipulation) pour faire des découvertes.
* Utiliser sa créativité pour présenter sa recherche de façon originale.
* Rechercher des informations sur Internet.
Mise en situation
Avec l'arrivée du printemps, nous discutons des changements qui se produisent dans la nature (les bourgeons, les fleurs, l'arrivée des oiseaux, les oeufs...). Nous parlons aussi des papillons que nous apercevons petit à petit. D'où viennent-ils? Que connaissez-vous des papillons? Que mangent-ils? Suite à cette discussion, nous proposons une activité d'arts plastiques qui consiste à fabriquer un papillon, soit par le dessin, découpage ou peinture. (La symétrie peut être exploitée en même temps.)
Description de l'activité
Volet 1
1. Vers la mi-mai, nous recevons les larves. Nous les distribuons dans chacun des petits pots avec de la nourriture.
2. Quotidiennement, nous observons les changements et nous les notons sur une feuille de route.
3. Lorsque la larve devient chrysalide, elle s'accroche au couvercle du pot. C'est à ce moment que nous plaçons le couvercle dans la volière, chrysalide vers le haut.
4. À partir du moment où le papillon est sorti du cocon, nous devons le nourrir avec de l'eau sucrée.
5. À la fin du projet, nous relâchons les papillons dans la nature.
Volet 2
(Ce volet est fait simultanément avec le premier volet.)
1. Faire un remue-méninges des thèmes à développer sur le papillon.
Exemples : parties du corps, fonctionnement de la bouche, mâle ou femelle, nourriture, migration, cycle de vie, oeufs, habitat, papillons du Québec.
2. Former des équipes. Chacune des équipes choisit un thème qui l'intéresse et se questionne sur le sujet.
3. Trouver des informations dans les livres, sur internet (voir les liens proposés) et en prendre note.
4. Réaliser une affiche résumant les informations trouvées.
5. Présenter les affiches devant le groupe.
Retour et évaluation
En groupe, nous faisons un retour sur le projet. Par exemple : Qu'avons-nous appris? Qu'avons-nous trouvé intéressant? Difficile?
Nous pouvons évaluer la qualité des informations retenues, la présentation qui a été faite, leur participation au projet, les observations qui ont été écrites sur la feuille de route, etc.
Matériel
* Ensemble pédagogique "Trousse d'élevage de papillons", de Boréal Laboratoires. 1-800-387-9393
* Papier construction, ciseaux, colle, peinture, etc.
* Feuille de route.
Ressources internet
Informations sur les papillons
Texte informatif sur les papillons
Histoire de la petite chenille